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摘要
分析高中物理课堂是否聚焦核心素养的培养对深入推进物理课程改革具有重要意义。鉴于此，本文通过课堂观察量表，分析概念课、规律课和习题课三类课型中学生核心素养的培育现状，发现概念教学和规律教学更注重“物理观念”维度的教学投入，尤其注重解决模型化问题，但在“质疑创新、科学探究、科学态度与责任”维度则较少涉及；习题教学更注重“科学思维”维度的教学投入，但缺少“科学探究”环节。针对课堂观察结果，提出教学的四个转变，为改善高中物理课堂教学提供有益启示。
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单位西华师范大学; 化学与化工学院
