参与式教学通过课堂角色转换与学生自主实践提升教学效果。以园林专业为例,探讨了本科景观生态学参与式教学改革实验,设计户外调研实践以及基于理论—格局—案例(TPC)模式的参与式教学环节,使学生"走出课堂,走上讲台"。通过平时练习、成果展示和期末考试反馈教学效果,结果表明,参与式教学可以避免传统的教师主讲的教学方法带来的弊端,有效提高《景观生态学》的教学效果。
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