评之有方 改之有法——小学高段习作评改的现状与实践

作者：梅静

来源：教学月刊小学版(语文), 2019, (05): 48-51.

• 小学高段
• 习作评改
• 现状策略

当前习作评价存在"重指导轻评改、顾全面缺聚焦、贴标签少策略"等问题。对此,教师要掌握"内容安排有主次""评价目标有聚焦""修改方法有示范"三大评改要领,结合具体操作,从"先写后导""先读后评""先评后改"三个层面有效实施,着力解决高段习作教学低效的问题。