《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿园是以游戏为基本活动”。而本土游戏作为游戏的一个重要内容，它一方面有利于传统文化的传承；另一方面也让幼儿在文化传承创新过程中身心得以健康发展。所以，本土游戏对幼儿来说既有文化价值又有体育锻炼价值。但在本土游戏运用于幼儿园课程中，存在着教师价值观偏颇化、家长参与度边缘化以及忽略幼儿能力差异化的现实阻隔。
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