文化意识是英语学科核心素养的重要组成部分。语言是文化的载体,语言教学也是文化教学。本文从文化意识出发,分析了文化意识的培养在初中英语阅读教学中存在的困境,在分析问题成因的基础上,结合译林版《英语》阅读课教学实践案例,从跨文化意识的三个认知层面,即学习感受、解释原因、领悟内化来探讨如何在阅读课上渗透文化意识培养。
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