澳门教育质量的持续进步——以国际学生评估项目历届结果为例

作者：陈志峰

来源：广东青年研究, 2020, 34(01): 117-124.

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• 国际学生评估项目
• 教育质量
• 综合素养
• 教育公平

澳门回归前经历了一百多年的殖民管治。期间,华人子弟的教育由社会上的一些宗教团体和爱国团体提供,勉强保障了澳门华人的文化素质,但整体教育质量参差不齐。澳门没有统一考试制度,私立学校以特区政府法定的"课程框架"和"基本学力要求"作为教育质量的保障依据。缺乏客观指标,难以检视澳门总体教育质量,更谈不上监测教育质量是否在持续进步。透过2003年以来澳门参加"国际学生评估项目"的历届结果,可以看出:澳门的成绩在不断进步,到2018年,澳门学生的三大素养均位居国际第三;低水平学生比例减少,高水平学生比例增加;近年来,更成为国际上少数教育质量高且兼具教育公平的地区之一。