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摘要
3～6岁幼儿已经逐步形成自己的思想意识，所以在课程游戏化的背景下，幼儿园教师应当更加注重游戏化的教学方式。特别是教师在开展数学教学活动时，应当在快乐教学的同时，加强幼儿对数学的兴趣和思维逻辑能力的培养，这样的教学活动不仅能够有助于幼儿更好地掌握粗浅的数学知识，还能在更大程度上激发幼儿对数学的兴趣，进一步提升幼儿逻辑思维能力的发展。此外，在开展数学活动时，运用游戏化的教学方式能够有效地缓解枯燥的教学过程，有助于营造出一个轻松、愉快的教学环境和氛围，更加适合幼儿身体和心理的成长，让幼儿充分体会到学习数学的乐趣。文章就如何有效开展幼儿数学教学进行探讨，提出一些具有实用性的建议，仅供参考。
