提升课堂质效推动教师专业成长

作者：刘方明

来源：Sichuan Education, 2022, Z1: 64-65.

<正>无论是刚刚进入教师队伍，还是从教多年，都要在具体的岗位负责具体学科的教育教学工作。换句话说，无论身为班主任，或学校其他干部，最基本的仍然是一名学科教师。如果说教师是教育工作者的底色，学科教学就是教育工作者最初的起点。提高学科课堂质效是教师成长重要的一环，是教师专业水平的体现，更是学科教育质量的重中之重。