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摘要
目的：探讨组织学实验中应用数字切片系统开展教学的效果。方法：分别采用玻璃切片和数字切片两种方式，对2020、2021级护理专业学生的组织学实验实施教学，比较出勤、实验报告、实验操作、切片辨认及总评五类成绩。利用Pearson线性相关性分析计算各成绩间的相关系数。纳入教学方式、性别、民族、年龄四个因素对五类成绩分别构建多因素线性回归方程。结果：与传统班相比，数字班的实验操作、切片辨认两类成绩有显著提高（P<0.05）。切片辨认与总评成绩的相关系数接近1。在控制性别、民族和年龄这三个因素后，教学方式对实验操作、切片辨认两类成绩有显著影响（P<0.05）。结论：数字切片系统有利于提高护理专业学生组织学实验教学成绩。
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单位成都大学; 成都大学附属医院; 基础医学院
