一道例题的不当改编引发的思考

作者：李万云

来源：小学教学参考, 2019, (05): 41-42.

• 例题改编
• 计算教学
• 思考

教师改编教材例题已经成为一种潮流,例题不是金科玉律,当然可以改,但是应该在充分研究例题的基础上进行科学性、合理性的优化。以"分数乘分数"中的两道例题为例,指出只有朝着适合学生学情的方向改编,而不是盲目瞎改,才能更好地服务于教学,否则只会越改越糟,越改越离谱。