培养高中生综合思维素养的教学设计——“地球运动的地理意义(二)”

作者：唐婉容

来源：才智, 2021, (03): 92-95.

• 地球运动的地理意义
• 综合思维
• 教学设计

近年来,江苏省南京市的地理教师围绕"地理核心素养"在课堂教学中的落实进行了广泛的研讨与实践。"地球运动的地理意义(二)"一课教学设计,通过激趣导入、假设分析、疑惑重生、探究真理、真相大白五个环节,层层推进,重点探索培养学生"综合思维"的教学方式与方法。