伴随我国教育改革的不断推进,各阶段教育都呈现出新的特点,尤其是基础教育阶段,素质教育的不断深入有效提升了基础教育阶段人才的综合素质。利弊同在,虽然取得了丰硕成果,但其中问题也是不可忽视,我国人才培养在小学阶段对于学生的阅读量有一定要求,因此,要不断以人才培养目标为导向,创新教学模式与授课方式,提高课堂效率,开展群文阅读,促进小学生人才培养目标的有效达成。
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