本研究以高职院校学前教育专业为例,采用问卷调查法对专业理论课教师的教学现状进行调查与分析。结果表明,师生对专业理论课程重要性的认识不足,课前准备不够充分,教学实施的有效性需要提高,课程评价时间集中、方式单一,教学效果有待于进一步提高。本研究在分析现状的基础上提出基于过程性评价的教学指导策略,主要包括教学准备策略、教学实施策略、教学评价策略,以期不断提高专业理论课的教学效果。
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