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摘要
当前，无论是就高校思政课程教学的现状而言，还是从高校思政课程的教育内容来说，情感式教学都是提升高校思政课程教学效果的重要方式。在情感式教学的教育实践过程中，高校需要从教材、情景、资源等方面入手，不断探索新的教学方法，借以形成连贯的教育模式。由于受到课程支持、课程评价、课程资源的限制，当前思政理论课情感式教学仍存在许多困难和瓶颈，解决这些困难和瓶颈，需要我们不断深化教育体制改革，全面贯彻“三全育人”的教育理念，不断在实践中探索，在探索中积累，逐步形成符合我国高校发展需要的情感式教学模式。
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