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摘要
完整育人导向的学业个性化诊断与教学改进有三个特点,即注重过程数据的积累与诊断,循证思维指引教学改进;重视人文与技术的整合应用,关怀可能性的自由发展;凸显内生机制的激发与运行,引领个体充分自主发展。在学业诊断归因分析上,超越学科视角走向育人视角,从学习准备、学习方式、学习内驱力、学习反思、学习环境等维度进行,有利于精准教学改进。个性化教学改进需制订科学的教学改进计划,并基于目标维度,持续跟进指导;定位学习风格,定制学习路径;积极心理调适,志趣唤醒激励;引导自我省察,利用工具监督;协同各育力量,增强幸福体验。对于个性化教学的后效评价可以从形成个体后续学业改进的基础、提供可供借鉴的策略迁移应用、基于个案的类型梳理及理论化等方面进行结果应用。
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