关注、识别、回应,让幼儿课程回归自然

作者：薛静

来源：广西教育, 2018, (29): 159-160.

• 幼儿课程
• 注意
• 识别
• 回应
• 探究

本文论述教师在日常教学中要注意观察幼儿在活动中的表现和反应,积极思考背后隐藏的教育价值,挖掘幼儿的兴趣点,生成相应的主题活动。本文以幼儿在种植地中发现蚯蚓为例,论述教师关注观察幼儿的行为表现、识别孩子的兴趣点并生成一个拓展性的主题活动的过程。