低年级小学生天性活泼好动,他们的心理发展水平处于一个不稳定状态,虽然逻辑思维在一定程度上有了很大的发展,但仍以形象思维为主。所以,低年级的教学要符合这年龄段孩子的心理特点,从他们熟悉的、感兴趣的角度出发,结合数学课堂教学内容,从民主教学、形象教学、激发思维能力等方面展开分析。让他们在玩中学,学中玩,体验学习数学的乐趣,也为今后的数学学习打基础。
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