针对工程力学线上课程思政教学中存在的问题，该文提出低致敏性线上课程思政教学路径。该路径引入生物体中过敏性原理，建立工程力学低致敏性线上课程思政教学资源库，构建学生为主体的“混构”教学方法，建立基于互动视频技术的工程力学线上课程思政教学实践平台。相关研究和实践成果证明，低致敏性线上课程思政教学路径可以有效改善工程力学线上教学质量，提升学生参与线上课程思政教学的积极性，建立拟真的课程思政实践情境，引导学生坚持职业操守、认同工程理论、践行爱国情怀，为线上课程思政教学设计提供有益的经验。
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