议题式教学可以充分挖掘学生的潜力，激发学生的课堂学习兴趣，将其融入初中阶段的道德和法治课堂教学，能够进一步提高教学的质量和水平。文章分析了议题式合作课堂对初中道德与法治教学的价值，并以新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》（以下简称《未成年人保护法》）背景下的法治教学课堂为例，探究了在课堂上实施议题式合作教学的路径，针对性地提出了具体的策略，希望能为初中阶段的思想品德教育提供参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
