科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 研究呼吸系统教学实践中钉钉结合MDTCBL-PBL模式的临床效果。方法 以58名临床实习生为研究样本，并将其随机均分成对照组与观察组，两组研究样本的呼吸系统课程教学模式分别是传统教学法LBL（讲授式教学）、MDT-CBL-PBL+钉钉，在此基础上展开教学效果比较。结果 观察组学员比对照组学员对课程更感兴趣，具有更强的临床实践能力，组间差异有统计学意义（P <0.05）。结论 呼吸系统教学采用多元化教学方案（钉钉结合MDT-CBL-PBL模式），有助于学生学习兴趣激发，对学生实践水平、凝聚力提升均有利，从试验结果分析对比我们可以看出，采用多元化教学方案可以获得更理想的教学效果。
-
单位福建医科大学附属闽东医院; 福建医科大学
