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摘要
人体工程学是艺术设计专业一门重要的专业基础课程，在设计等领域具有广泛应用价值，然而，作为高校艺术类本科生的基础课程，“人体工程学”课程存在专业性强、涉及的学科领域众多且交叉性强等问题。同时，传统的单一方向的知识传授方式也日渐显现弊端。如何提高教学质量，激发学生学习的自主能动性，培养学生发现问题、解决问题的创新能力成为一个重要的紧迫课题。基于此，本文以“人体工程学”课程为例，从多个角度探究师生双向互动创新实践，以期能够解决现阶段存在的问题。
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单位南京理工大学泰州科技学院
