北京地区继续医学教育学分达标情况的分析

作者：吴婉玲; 王丽霞; 付宁娜; 贾明艳^*; 孙瑞华; 肖畅; 郭锐敏; 虞康达; 沈庆; 郝肖迪; 王蜜源

来源：中华医学教育杂志, 2019, 39(05): 382-386.

• 继续医学教育
• 学分
• 达标率

目的了解北京地区卫生技术人员继续医学教育现状, 为完善继续医学教育政策和管理机制提供依据。方法采用资料分析方法。以2015年度北京地区194 033名卫生技术人员的学分数据为研究资料, 对比不同职称、不同专业卫生技术人员的学分达标率情况, 了解卫生技术人员学分获得的时间分布及来源分布, 并且进一步分析不同职称卫生技术人员未达标的原因。结果北京地区不同职称[初级97.67%(119 022/121 860), 中级97.43%(50 890/52 234), 副高级96.49%(13 624/14 119), 正高级97.35%(5 666/5 820), χ2=75.12, P<0.01]、不同专业[医生96.33%(73 753/76 562), 药师97.92%(9 640/9 845), 护士98.34%(89 887/91 407), 技师98.76%(7 554/7 649), 检验师97.97%(4 055/4 139), 其他97.34%(4 313/4 431), χ2=755.84, P<0.01]的卫生技术人员的学分达标率差异具有统计学意义, 且学分达标率随职称的上升呈下降趋势。学分获取时间集中在每年学分统计截止日期前。未达标原因主要是总学分和全员必修课学分达不到要求。结论北京地区卫生技术人员学分达标情况总体较好, 但学分获取仍存在突击学习行为, 建议对各级管理者进行继续教育相关文件和学分达标政策的培训, 加强对卫生技术人员特别是高级职称人员学分达标的提醒与督促, 鼓励自主学习和主动学习, 同时保持和发展继续医学教育学分构成比例。

• 单位
  中日友好医院; 北京中医药大学