老年护理学教学中PBL模式的应用效果分析

作者：敖琴英; 尹湘红; 胡茜; 方敏

来源：医学食疗与健康, 2020, 18(10): 194-195.

• 老年护理学
• PBL模式
• 理论能力
• 操作能力
• 批判性思维
• 学习效果

目的:探讨老年护理学教学中PBL模式的应用效果。方法:选择2016年-2017年的2016级老年护理学专业学生120例为对象,随机分为对照组(n=60例)和观察组(n=60例)。对照组实施传统教学模式,即课前预习、课堂讲授、课后复习、考试四个步骤。观察组实施PBL教学模式,教学结束后对学生的理论考试能力、操作考试能力以及批判性思维进行考核;学生对课堂的教学设计、教学价值、课堂氛围以及学习效果进行评分。结果:观察组学生课后理论能力考试成绩、操作能力考试成绩以及批判性思维考试成绩高于对照组(P<0.05);观察组学生对课堂设计、教学价值、课堂氛围以及学习效果评分高于对照组(P<0.05)。结论:老年护理学教学中PBL模式的应用效果良好,有助于提高学生的理论及实践能力,改善课堂氛围,提高教学效果,值得推广应用。