针对传统专业课程思政教育存在的思政与专业知识脱节、思政案例生硬等问题，从重构项目目标、项目实施与评价方法等方面，提出课程项目与思政元素相融合的电路课程思政教学方案。实践效果表明，过程化的思政育人模式能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的综合实践能力，促进团队合作，实现学生专业能力与价值素养的同步提升，对电路课程的思政教学改革具有一定参考价值。
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