浅谈数学课堂中的“陷阱”式教学

作者：刘锦霞

来源：小学教学参考, 2023, (33): 51-53.

• 陷阱
• 概念本质
• 问题节点
• 数量关系

制造认知冲突是激发学生学习兴趣的重要途径。数学课堂中，教师可开展“陷阱”式教学，通过制造认知冲突，激发学生的探究欲望，以收到事半功倍的教学效果。教师可基于概念本质，巧设“陷阱”；基于问题节点，巧设“陷阱”；基于数量关系，巧设“陷阱”，以使学生深入理解所学知识，真正习得新知。