新一轮基础教育课程改革给传统的教学观念和教师行为方式带来很大的冲击,但是,理念并不能完全代替行动。有了新课程的教育理念,是实施新课程教育的先决条件和基本保障,但绝不等同于就能有效地实施新课程教育。要想理念转化为理想的境界,中间还必须经过一个漫长的思考与实践的反复轮回的探索过程。