师德是教师队伍建设的思想根基，概念学习是学习的起点。作为未来教师，师范生师德概念学习面临着应然和实然的双重挑战。本研究致力于探究具身师德学习路径对师范生师德概念学习的影响，通过对师范生不同学习阶段的师德概念理解进行内容分析可知，在具身师德学习路径中，师范生通过情境映射和行为隐喻完成了角色迁移；其学习过程超越学习者—学习内容的主客二分、凸显师范生—未来教师的生存过程并转向具身性—生命存在的此在存在。借助具身师德学习路径，师范生们的师德基本概念学习水平得到了不同层次的提升。
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