在“做”和“悟”中提高归纳推理能力——以“一个定值问题的探究”教学为例

作者：尹嵘

来源：高中数学教与学, 2023, (22): 20-23.

<正>本文以“一个定值问题的探究”的教学为例，对一道解析几何试题的两问进行对比分析，发现新的数学命题，并通过归纳、类比的方式进行猜想、探究，将命题不断推广到更一般的情形.在这个过程中，引导学生通过独立思考、同伴互助，感悟命题推广的维度，以及数学实验在探究过程中的辅助作用，