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摘要
在破“五唯”政策背景下，完善同行评议制度对我国教育文化事业高质量内涵式发展具有重要意义。同行评议制度作为一种“舶来品”，在成为我国学术评价制度的重要组成部分之后，其实施原则由西方的“知识本位”转化为我国的“社会本位”。然而，我国学术社会在发展过程中形成了差序格局，具有自我主义和等级差序的特征，表征为师门流派和学术差等现象。在差序格局学术社会中，自我主义导致评议专家产生评议偏好，等级差序阻碍学术新人显露头角，人治社会削弱了评议的规范性，不利于同行评议制度的有效实施，影响着我国教育文化事业的高质量内涵式发展。
