核心素养的渗透是当前初中数学教学研究的一项热点,核心素养本身涉及多个层面,对教师教学能力、学生接受能力的要求非常高.在教学的过程中不同程度上出现了教师理解偏差、渗透手段生硬、学生接受能力不足等问题,对此,教师要在教学中从系统层面、文化层面主动渗透,更要调动学生自身学习能动性,辅以必要的引导,提升核心素养渗透效果,使学生的核心素养逐步养成.
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