基于教师专业发展的“U-S”合作长效机制建构研究

作者：杜月秀

来源：教育现代化, 2020, 7(05): 64-65.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2020.5.031

• 教师专业发展
• “U-S”合作
• 长效机制

基于教师专业发展的"U-S"合作长效机制建构简单来说就是让大学与小学形成一种合作机制,大学与中小学之间合作机制的推行首先要从教师专业发展入手,大学与中小学的师资力量有所差别,但是同样也有共同借鉴之处。本文从合作化层次、参与热情、介入方式这三个方面分析了"U-S"合作中面临的困境,并针对困境分析了四点处于困境因素,最后提出了基于教师专业发展的"U-S"合作长效机制建构的策略。

• 单位
  黄河科技学院