PBL/CBL联合PCMC在呼吸内科护士规范化培训带教中的应用

作者：陶钰; 吴林珂; 俞颖; 徐青^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2022, 21(03): 359-362.

• 启发式临床医学教学
• 以问题为基础的学习
• 案例教学
• 呼吸内科
• 规范化培训

目的观察以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)与以案例为基础的学习法(case-based learning, CBL)联合启发式临床医学教学(problem-originated clinical medicine curriculum, PCMC)在呼吸内科规范化培训护士中的带教效果。方法将南京医科大学附属南京医院/南京市第一医院呼吸内科2019年4月至2020年3月接收的31名规范化培训护士作为对照组, 采用CBL联合PCMC教学。将本院呼吸内科2020年4月至2021年3月接收的31名规范化培训护士作为观察组, 采用PBL联合PCMC教学。均教学3个月。比较两组出科考核成绩、带教前后的工作能力、对带教方法的认可度。采用SPSS 25.0进行t检验和卡方检验。结果带教后, 观察组出科理论考核和实践考核成绩均高于对照组[(92.58±5.25)vs.(86.80±6.74);(90.05±6.27)vs.(85.64±7.23)];两组领导能力、临床护理能力、教育与咨询能力、人际关系能力、法律伦理实践能力、专业发展能力、批判性思维和科研能力得分及工作能力总分均较带教前升高(P<0.05), 且带教后观察组上述各维度评分及总分均高于对照组(P<0.05);观察组对带教方法明确学习重点、调动学习积极性、拓宽知识面、增强团体协作、提高护患沟通能力、培养评判性思维、促进师生沟通的认可度评分均高于对照组(P<0.05)。结论在呼吸内科规范化培训护士中应用PCMC联合PBL不仅有助于提高考核成绩, 还可增强其工作能力, 得到其认可。

• 单位
  南京医科大学; 南京市第一医院