<正>设计是理性与感性、科学与艺术的结合,它既遵循科学规律,同时又有变通之术。设计来源于生活,但它又改变了生活,基于这种改变又会有新的设计。劳动技术课程是一门立足实践、注重创造、体现科技与人文相统一的课程,其中学生设计能力具有至关重要的作用。如何培养学生的设计能力,使学生知道设计的方法,能将想象中的样子剪出来?经过多年的尝试与实践,笔者总结出劳技课培养学生设计能力的四步教学法。一是知识体系化。在教学中,将相同或类似的项目合并在一起,制定一个整体的教学目标,
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