伴随着教育科学事业的不断进步,以及教育体制改革进程的不断深化,新形势继下的教育行业对教育理念和教学方式提出了新的要求,随着教育部文件《意见》中"核心素养"概念的提出,教育界仿佛在发展思路上有了新的方向。本文将就"核心素养"的理解问题、成形机制,以及如何以学科核心素养为基础来进行高中化学课堂的重构的问题来进行着重探讨。
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