小学数学课堂教学不像工厂加工机器零件那样按部就班,学生的差异性、内容的复杂性、环节的可变性、进程的未知性等诸多因素让教学变得不确定,需要教师付出灵动的智慧。在教学过程中,随时会节外生枝,一些意想不到的状况会突然出现在教师面前,面对这些突发教学事件,是束手无策,还是巧妙化解,这就看教师的教学智慧。灵动的教学智慧会使课堂"柳暗花明又一村",产生峰回路转之功效。
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