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摘要
<正>李吉林作为全国语文特级教师,通过数十年的教育实践探索,最终形成了"情境教学""情境教育"和"情境课程"完整的理论体系。她对小学语文情境教学思想内涵的探索和总结出来的情境教育教学论的核心观点,在小学语文课程教学实践中被不断地加以运用,充分体现着情境教学法的重要意义和价值。李吉林是全国著名的小学语文特级教师,在数十年的教育教学实践过程中,把教学不仅当成传递与接受知识的过程,也当成创新与开发课程的过程。20世纪90年代,她借鉴外语语言训练中的情景教学,在小学一到五年级的语文课堂上进行了全程的教学实
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