班级边缘学生个案研究及教育建议

作者：汤建英

来源：Jiangsu Education Journal, 2020, (71): 64-67.

• 边缘学生
• 转化
• 归因模式
• 个案研究

因为主客观方面的原因,班级往往会存在一些边缘学生。班主任在日常带班过程中要客观认识学生的边缘身份,正确理解他们的模糊性期望,引导他们在处境上由"边缘"向"中心"回归,在学习上从"学困"向"合格"甚至"良好""优秀"转化,让他们在班级中获得尊严、快乐、进步和自我实现。