刍论在化学教学设计型学习中培养工程思维

作者：陆庭銮

来源：教学月刊·中学版(教学参考), 2023, (11): 3-8.

• 设计型学习
• 工程思维
• 化学教学

设计型学习具有基于经验、始于问题、优于迭代、深于反思的特征，而工程思维本质上是创造、发明、设计和建造，除具备灵活性、深刻性、逻辑性外，还具有创新性、情境性、系统性等。设计型学习与工程活动各步骤在本质上相一致，设计型学习的过程就是某一具体的工程活动的实践过程。因此，在设计型学习中培养工程思维，施教者可从工程、学生、教师与活动等视角建构框架，帮助学生在情境引问、任务决策阶段培养工程决策能力，在先行组织、整体设计阶段培养工程设计能力，在探究实践、优化设计阶段培养工程实践能力，在实施诊断、表现评价阶段培养工程评价能力。