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摘要
全面、精准实施高职劳动教育,必须在劳动教育目标的体认方法上摒弃劳动教育工具论与劳动教育本体价值论的二元对立,在兼顾两者观点的同时侧重劳动教育本体价值论;须将劳动教育目标聚焦到劳动素养的培养,聚焦到劳动价值观培育。在劳动教育精准实施中,须将虚拟社会和现实社会一并纳入高职劳动教育育人共同体,借助虚拟社会的知识传播和整合方式传播高职学生劳动价值观,重构虚拟社会中碎片化的劳动知识;须将影响高职劳动教育育人的各因素地位与作用的分析方法上,从机械地运用内外因分析法于影响高职院校劳动教育的内外因素走向历史唯物主义深处,将彰显劳动者在社会生产中的主人翁地位与贯彻按劳分配主体地位作为提升高职劳动教育最根本因素,辅之以充分体现劳动者主人翁地位和按劳分配主体地位系列政策出台,并用马克思主义劳动价值观占据现实社会和虚拟社会的舆论场。这样的高职劳动教育方可彰显高职劳动教育成效。
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单位厦门城市职业学院
