化学学习中,学生更注重宏观或微观单一层面的知识学习,通过问卷法调查某一高中在教学过程中对核心素养中的"宏观辨识与微观探析"的培养情况,在教学设计中注重将宏观辨识与微观辨析相结合。以"物质的量的单位——摩尔"的教学为例,注重培养学生宏微结合的能力,激发更多教育工作者对核心素养和"宏观辨识与微观探析"的思考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
