朗读在文言文教学中曾一度处于一个非常尴尬的境地,有些教师在使用新的教学方法时忽视了这一有效的传统方法,其主要原因是:教师关注应试教育,忽视了朗读教学方法的使用;教师文言文素养欠缺,个人水平不高;有时教师备课疏忽,在朗读方面没有计划,抑或受陈旧教育思想的影响思维固化,墨守成规;学生朗读实践不足,缺少应有的情感体验;学生缺乏相应的朗读技能,朗读时缺乏自信。针对这些问题,本文从教师的角度出发,总结了提高教师素养的文言文朗读教学策略:一是传授朗读技能,强化训练;二是丰富朗读形式,推陈出新。
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