摘要
教师的生活满意度对其职业心理和行为及学生发展有广泛影响。目的:旨在考察云南乡镇小学教育的生活满意度,并重点分析敬畏感对生活满意度的预测作用和民族差异。方法:以云南省24所乡镇小学658名汉族和少数民族教师为对象,采用敬畏感量表(DPES)和生活满意度量表(SWLS)对其进行了量表调查。结果:(1)小学教师生活满意度在多个人口学变量上存在差异:少数民族教师的生活满意度高于汉族教师,生活满意度从农村、乡镇到县城依次提高,然而,学历和职称越高的教师生活满意度却越低;(2)小学教师敬畏感可以正向预测其生活满意度,而且在这种预测作用强度方面,少数民族教师明显高于汉族教师,贡献率分别为11.2%和2.4%。结论:敬畏感与小学教师生活满意度的关系存在少/汉差异,对于少数民族教师来说,以敬畏为主题的民族传统文化在其中具有底层建构意义。
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