在初中数学教学中,传统的知识灌输使得学生对于数学学习的兴趣和能力都受到了极大的限制,为了充分发挥学生在数学学习中的主体性和创造性,帮助学生更好地学习数学,"自学、议论、引导"教学法在长期的教学实验中获得了较好的效果,本文探析了"自学、议论、引导"教学法的内涵和实践,希望通过学术探讨使得该种教学法能走入更多的中学课堂。
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