阶梯作业设计的实践研究

作者：徐兆宝

来源：黑龙江教育(高教研究与评估), 2022, (03): 9-11.

<正>萧红中学自2020年11月开始探索阶梯作业的设计模式，在黑龙江省教育厅、哈尔滨市基础教育一处、哈尔滨市教育研究院、南岗区进修学校的专家指导下，结合“双减”政策，逐步完善了阶梯作业的设计方案，在作业设计原则方面，主要把握以下两个方面：首先，把握“核心”，精简作业，提升质量。核心主要把握：目标明确，重点突出；保障阶梯作业的内容围绕目标中的重点内容，这是减量的前提。把握学科的能力核心与学生发展的核心素养，减量是减掉不必要的内容，突出核心的地位。精简作业是控制作业总量，控制完成作业的时间，从而达到减负增效的目的（见图1）。