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摘要
高校教师的利益需求分为物质需求和精神需求两部分,它符合人们一般的需求规律:物质需求与精神需求之间存在替代性、互补性和交融性,并追求总效用最大化。由于高校教师职业的特性,其物质需求和精神需求又存在不同的特点:精神需求的强度更大,物质需求与精神需求的交融性更强、起点更高。效用作为人的一种主观感受,同样的物质消费与精神享受会因人而异。只有通过对高校教师利益机制的分析,设计合理的激励约束机制,才能充分调动教师工作的积极性与创造性。
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单位荆楚理工学院
