混龄建构游戏是幼儿社会性发展的重要形式。为探寻幼儿在混龄建构游戏中互动行为方式及特点，研究者采用自编问卷进行非参与式观察，收集幼儿在混龄建构游戏中互动行为数据，并进行分析。结果表明：年长幼儿发起的互动次数多于年幼幼儿，积极的互动行为明显多于消极的互动行为，年长幼儿为共同游戏互动行为的主要发起者，年幼幼儿为关心帮助互动行为的主要发起者。为促进混龄建构游戏中幼儿亲社会性互动行为，教师应正确看待，提升幼儿的交往水平；注重观察，创造幼儿交往的机会；创设环境，激发幼儿的交往热情。
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