扮好教师角色 丰富学生体验

作者：胡沛然

来源：河北教育(德育版), 2021, 59(05): 15.

<正>作为班主任,在课后的时间里,我着重培养学生良好的行为习惯,开展丰富的课外活动,认真辅导学生作业,让孩子们不带作业出校门。分层分类辅导,作业不出校门在课后服务中,我根据学生不同的接受能力和对知识的掌握情况,分成不同的小组进行学科知识辅导。对于学困生,除了进行有针对性地一对一辅导外,同时采取学生一帮一的结对模式予以帮扶。