运动教育模式对内地民族班学生心理健康干预的实验

作者：赵金华

来源：New Sports, 2022, (12): 101-103.

• 运动教育模式
• 内地民族班学生
• 心理健康干预

目的：探索运动教育模式对内地民族班学生心理健康干预的效果。方法：选取江苏省奔牛高级中学民族班学生180人为实验对象。采用症状取向的心理诊断量表“心理健康诊断测验”(MHT)分值作为比较的数据。实验小组(90人)，运用运动教育模式进行教学；对照小组(90人)，运用传统的体育教学模式进行，实验组和对照组的学习内容均为篮球运动的基本技术，教学周期为18周，每周安排2节课，每节45分钟。结果：实验前，两组学生的MHT总均分和阳性检出率无显著性差异(p≥0.05)，实验后，实验小组学生的MHT总均分和阳性的检出率明显要低于对照小组学生，两小组之间差异具有一定的统计学意义(p<0.05)。实验前，对照小组和实验小组的两组学生MHT的各因子分及因子分≥3分人数百分比无显著性差异(p≥0.05)，实验后，实验组学生MHT各因子分及因子分≥3分的人数百分比对照组均有不同程度的下降，除学习焦虑因子外均明显低于对照组，两组间差异具有统计学意义(p<0.05)。结论：运动教育模式比传统的体育教学模式对内地民族班学生的总焦虑倾向干预效果明显。