高中文科地理“学困生”成因分析及转变策略

作者：邓怀颖

来源：新课程(下), 2019, (12): 7.

• 高中地理
• 学困生
• 成因
• 转变策略

以高中地理学困生产生的原因和转化为主要研究内容,从家庭教育、社会环境、学校教育、地理教材本身、学生、教师教学方式等多方面分析其原因,并提出相应策略,以促进地理学困生的学习兴趣,带动学困生积极转变。