如何设计符合思维规律的再发现教学程序,引导学生进行探索性思维活动,历来是数学教育界历久不衰的课题,怎样的教学程序是最合乎思维规律最科学自然的教学程序,简言之:能使学生提出和发现问题成为必然而不是"撞大运"的教学程序,才是真正的再发现教学程序,本文以圆面积公式的再发现教学程序的设计为例,作一示范性典型性的展示.
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